Описание проекта

В сложном и неопределенном мире технологические вызовы – автоматизация, цифровизация – требуют комплексного и мультидисциплинарного подхода, коллаборативности и гибкости. Следовательно, обучающиеся должны обладать «набором ключевых универсальных компетенций, без освоения которых невозможно прийти к эффективности в XXI веке: умение критически мыслить, эффективно работать в команде и взаимодействовать с другими людьми, быстро адаптироваться к изменениям, принимать решения, самостоятельно организовывать деятельность, уметь работать с огромными массивами данных и прочее[i]».

В связи со стоящими перед нашей страной «Большими вызовами», с одной стороны, и с новыми требования  ФГОС к подготовки выпускников школ, с другой стороны, необходимо создание  условий для формирования, подготовки будущих технологических лидеров, кадров в естественно-научной и технической сфере согласно программам «Национальная технологическая инициатива (НТИ), «Кадры для цифровой экономики» и Стратегии научно-технологического развития РФ (СНТР).

Однако в организации деятельности и взаимодействия обучающихся образовательных организаций (школ, детских технопарков, кванториумов, точек роста) возникают следующие сложности, такие как:

• невовлеченность обучающихся в проектную деятельность (проблема субъективности);
• несогласованность в деятельности обучающихся и их наставников;
• непрозрачность их деятельности и взаимодействия;
• загруженность обучающихся и их наставников.

Стоит отметить, что в большинстве случаев  отсутствие  материально-технической базой (технопарк, Точка роста) и низкая компетентность педагогов не являются основной проблемой неучастия и/или отсутствия результативности как показателя в различных олимпиадам и соревнованиям, конкурсам в естественно-научной, инженерно-технической направленности, а невыстроенность системы работы с обучающимися как кружок [ii] , сообщество олимпиадных групп или/и проектных команд внутри образовательной организации.

Наш проект "Школьная лаборатория (сообщество) как инкубатор-агрегатор для будущих технолидеров и их стартапов" предлагает решение проблемы через создание сообщества олимпиадных групп и/или проектных команд и их наставников. Это модель  пространства, обеспечивающего становление субъективности (осознанность, самостоятельность, ответственность) обучающихся и гибкость в выстраивании ими своей индивидуальной траектории развития.  Особенность проекта заключается в применении практик профсообществ в проектной работе в деятельности сообщества школьников. В отличие от EduScrum наш проект не ограничен в рамках занятия и направлен на взаимодействие участников внутри и вне школьных рамок.

Применение в рамках школьной лаборатории (сообщества) сообщества идеи Challenge Based Learning, принципов Agile-методологии, методики управления проектами Scrum и  практика рефлексии позволят выстроить эффективную, гибкую и прозрачную систему работы по формированию индивидуальных траекторий развития обучающихся:

• Challenge Based Learning. Группы/команды во главе с наставником формируются согласно вызову, проекту, запросу заинтересованных лиц. Под «challenge» понимается любые активности, в которых учащиеся изъявили желание принять участие и, следовательно, через преодоление которых они развивают, выработают в себе компетенции, самореализуются. Данный подход позволяет сформировать у участников субъективность, и  определять самим траекторию развития.
• Гибкость (Agile). В Лаборатории нет жесткого расписания, графика и формата занятий. Каждая группа, команда совместно с наставником определяют самостоятельно место, время и формат работы. Приветствуется коллаборативность и мультидисциплинарность.
• Scrum. Взаимодействие участников Лаборатории  реализуется на основе метода Scrum. Cформировавшаяся под вызов команда/группа выполняет собственный заказ (интерес, желание), родителей или школы. Наставник команды/группы выступает в роли Scrum-master, который создает условия для работы, убирает препятствия в достижении цели. Конечным продуктом команды могут образовательные и/или продуктовые результаты.
• Рефлексия. Эффективность, результативность групп/команд зависит от способности рефлексировать свою деятельность в целях осознания и  присвоения опыта, поддержания целенаправленности, сплоченности их членов. Рефлексия образовательных результатов проводится согласно элементам Scrum: Daily-Scrum, Sprint Review  и Retrospective Meeting.

Вышеизложенные идеи, принципы и применяемые способствуют решению проблемы невовлеченности (субъективности) обучающихся в проектную деятельность, эффективной организации и гибкого управления деятельностью участников сообщества;  создают среду по формированию навыков таких,  как осознанность, инициативность, настойчивость в достижении целей,  работа в команде, критическое мышление, работа в условиях неопределенности, управление стрессом.

Проект апробирован в "Олимпиадной и кружковой лаборатории "Траектория" на базе МАОУ БЛИ№3 ГО г. Стерлитамак Республики Башкортостан. Также стоит отметить с 2020 г. Лаборатория «Траектория» имеет статус Кружка НТИ,  является участников программы «Робототехника» Фонда «Вольное дело». Вошли 2 сборка технологических кружков РФ. 

• Победитель во Всероссийском конкурсе НаставникPRO в номинации "Лучший наставник Олимпиады НТИ: практики подготовик", 2020 г.
• Победитель во Всероссийском конкурсе кружков в номинации «Инструменты быстрого реагирования», 2020 г.
• Победитель во Всероссийском конкурсе лучших лайфхаков, практик проектного обучения НаставникPRO, 2019 г.

Победитель Республиканского конкурса грантов в номинации «Лучшая система работы по формированию индивидуальных образовательных траекторий развития одаренных детей и молодежи», 2019 г.

[i] Россия 2025: от кадров к талантам. С. 8 https://vbudushee.ru/upload/iblock/6c6/6c6770e0c564c4192f6c3631c74c62fb.pdf

[ii ] Кружок (технологический кружок, кружок НТИ) - команда энтузиастов, которые принимают актуальные технологические вызовы и успешно справляются с ними (известные примеры таких кружков в прошлом - Воздухоплавательный кружок Жуковского или ГИРД Цандера-Королева) https://kruzhok.org/

Презентации

Апробация проекта. Лаборатория "Траектория"

Концепция проекта

Пульс