Описание проекта
Проблема №1. Многие люди, решая бытовые и профессиональные задачи, берут первое решение “из головы” и... успокаиваются на этом. При решении творческих / научных задач у людей срабатывает инерция мышления — об этом писал Г. С. Альтшуллер. Пример инерции мышления: решая задачу, человек опирается на собственное мнение, собственные представления об окружающем мире или стереотипы, а не на проверенные данные.
Проблема №2. Многие люди склонны допускать в рассуждениях логические ошибки. Пример логической ошибки: обобщение на единичном примере.
Эти проблемы закладываются ещё в школьном возрасте. Возьмём пункт первый — первое решение “из головы”. Часто на уроке школьнику необходимо быстро дать ответ — возможно, даже выкрикнуть, чтобы опередить всех. А правильный ответ или нет — это уже не так важно. Во взрослом возрасте сохраняется привычка находить быстрое решение, пускай и не самое оптимальное.
При решении научных / творческих задач это недопустимо. Поэтому важно обучать школьников и студентов рассуждать и решать задачи. Для этого и создаётся online-курс и Задачник, с помощью которого педагоги смогут:
- научить старшеклассников и студентов грамотно выдвигать гипотезы и находить палитру решений для творческих / научных задач;
- корректировать инерцию мышления, возникающую у старшеклассников и студентов при решении задач;
- научить старшеклассников и студентов избегать логических ошибок в рассуждениях.
В основе Задачника инструмент — каноны Джона Стюарта Милля. Джон Стюарт Милль разработал пять канонов — пять принципов, которые помогают решать научные задачи.
На данный момент Автором закончено тестирование online-курса на группе старшеклассников и собрано 200 исследовательских задач. Задачник готовится к изданию.
Презентации
Достижения
Участник отбора Архипелага 2022
Участник акселератора Архипелага 2022
